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Lehrmittel, Unterrichtshilfen, Hintergrundwerke, mit Materialien für die schulische Bubenarbeit
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Das Netzwerk Schulische Bubenarbeit veröffentlicht eine kommentierte Literaturliste mit Lehrmitteln und Hilfen für die schulische Bubenarbeit. Es handelt sich um Materialien, welche sich an Lehrpersonen, an Verantwortliche der LehrerInnen- und Erwachsenen-bildung oder direkt an Kinder/Jugendliche richten und für die schulische Verwendung (evtl. für die ausserschulische Jugendarbeit, Elternbildung) geeignet sind.
Die Liste beschreibt auf 25 Seiten 53 Titel und wurde im Mai 2005 aktualisiert.
Unten sehen Sie als Beispiel einen Auszug aus der kommentierten Liste.
Hier können Sie eine kurze, unkommentierte Liste der erfassten Werke als pdf herunterladen (aktualisiert 9.09, 14 Seiten, 292 KB).
Hier können Sie die ausführliche Liste mit Kommentaren bestellen.
Bezug der Werke: Im Buchhandel oder über die unter „Bezugsquelle“ angegebene Adresse.
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Beispiel:
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Art des Mediums
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Buch
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Titel
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Coole Mädchen – starke Jungs
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Untertitel
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Ratgeber für geschlechtsspezifische Pädagogik
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Autor/Autorin
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Thomas Rhyner, Bea Zumwald (Hrsg.)
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Verlag
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Paul Haupt
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Ort,
Erscheinungsjahr
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Bern, 2002, 1. Auflage
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Schulstufe
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Volksschule alle Stufen, Kindergarten
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Umfang
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174 Seiten
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ISBN
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3-258-06426-1
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Preis
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Fr. 32.-
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Relevante Abschnitte, Kapitel
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1. Gleichstellung in der koedukativen Schule
1.1 Geschichtlicher Rückblick
1.3. Jungen in der koedukativen Schule
1.4 Mädchen und Jungen in der koedukativen Schule: reflektierte Koedukation
3. Jungenförderung in der Schule
3.1 Einleitung / 3.2 Selbstreflexion / 3.3 Rollen / 3.4 Gewalt /
3.5 Sexualität
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Kurze Umschreibung des Inhalts
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Theorieteil: wichtigste Aspekte und Fakten der Koedukationsdebatte. Ergänzt wird dieser Teil mit einer "Jungensicht" auf den koedukativen Unterricht. Die Autorinnen und Autoren stellen einen Ansatz vor, wie eine reflektierte Koedukation gestaltet werden kann. Dabei werden die Möglichkeiten und Grenzen für eine teilweise Se-Edukation aufgezeigt.
Die Lehrerinnen und Lehrer erhalten Gelegenheit, ihr Geschlechterverständnis selbst zu reflektieren.
Der Praxisteil bietet Hand für die Gestaltung von seeduzierten Lektionen mit Jungen. Pro Bereich wird den Anregungen ein einführender Text vorangestellt.
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